今天晨间活动时，小朋友围成的"音乐池塘"里，果果仰着红苹果般的脸蛋问我："老师，我能在钢琴上种出星星吗？"这句充满童真的提问，让我想起三年前初遇这架老钢琴时，孩子们怯生生触碰琴键的模样。正是这架有些掉漆的立式钢琴，在五年间见证了我们班无数个"魔法时刻"的诞当《小星星》的旋律从琴箱里流淌而出时，我发现音乐是打开幼儿心灵最温柔的钥匙。我会把高音谱号变成"会跳舞的小伞兵"，把低音谱号描绘成"游来游去的小蝌蚪"。孩子们的小手搭在我的手背上，像一串跳跃的珍珠在黑白琴键上滚动。最让人惊喜的是乐乐，这个语言发育迟缓的孩子，竟能完整哼唱出《春天在哪里》的旋律，音符成了他表达世界的第二母语。

每周五的"音乐魔法课"是我们班最期待的时光。当我把《小毛驴》改编成手指谣，孩子们立刻化身成摇头晃脑的小毛驴；把《粉刷匠》变成节奏游戏，教室里顿时响起此起彼伏的"叮叮当"。记得上个月教《两只老虎》时，孩子们自发地用积木搭建出"没有耳朵"和"没有尾巴"的老虎，音乐与想象力的碰撞，让教育真正成为了"润物细无声"的艺术。